本文是为大家整理的地理科学主题相关的10篇毕业论文文献，包括5篇期刊论文和5篇学位论文地理科学地理科学，为地理科学选题相关人员撰写毕业论文提供参考。
1.[期刊论文]地理科学专业课程思政育人体系的研究与构建
期刊：《地理教学》 | 2021 年第 013 期
摘要：课程思政对地理科学专业学生的专业素养和思想道德修养的养成与提高具有至关重要的作用.但是目前地理科学专业课程思政在人才培养方案的制定、管理机制及评价方法等方面还存在诸多的问题亟需改进.因此,本文提出了构建地理科学专业课程思政的育人体系;找准专业课程思政与国家发展,全球变化大背景下的契合点,突出教育实习和野外实践的重要作用,建构合理的"课程思政"教学评价体系等途径.充分发挥专业课程思政的作用,做到既契合"课程思政"的育人要求,又可以保质保量地实施专业课程教学.
关键词：地理科学；课程思政；育人体系；构建
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2.[期刊论文]地理科学类专业分流影响因素分析
期刊：《科学大众（科学教育）》 | 2021 年第 001 期
摘要：在高校普遍实行大类招生专业分流的人才培养模式下,地理科学类专业作为大类招生的专业之一,研究其分流影响因素对推进高校地理科学专业人才培养具有重要意义.作者采用问卷调查、统计分析等方法对山东省部分高校本科地理科学专业分流的影响因素进行探析,为推行地理类专业分流工作的顺利开展提供一定的合理化建议.
关键词：地理大类招生；地理科学；专业分流；影响因素
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3.[期刊论文]"地理科学十大经典读本"之一——《地理学性质的透视》评介
期刊：《地理教学》 | 2021 年第 012 期
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4.[期刊论文]地理科学专业《地质学基础》课程教学调查与反思
期刊：《绿色科技》 | 2021 年第 011 期
摘要：以内江师范学院地理科学专业地质学基础课程为例,选取已完成《地质学基础》课程的大一学生作为调研对象.调查结果表明:学生的基础和兴趣都不是影响学生学习难易程度的主要因素,而是课程知识量大和学生对知识的理解.建议教师在教学的过程中做到知识的系统化和逻辑化,所采用的教学方式和方法应以学生能够理解各种知识点之间的逻辑关系、能够构建出知识体系、培养学生的地质思维能力为目的.
关键词：地理科学；地质学基础；教学调查；教学反思
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5.[期刊论文]地理科学专业学生毕业实习成绩相关性分析——以凯里学院为例
期刊：《试题与研究》 | 2021 年第 003 期
摘要：为科学分析毕业实习成绩与其他类别课程成绩的关联性,以凯里学院地理科学专业 2020届毕业生 76名学生成绩为样本,采用SPSS软件,统计分析学生毕业实习成绩与其他各类课程成绩的相关性。结果表明,学生的毕业实习成绩与通识必修课、专业方向课、集中实践课等成绩显著相关。
关键词：地理科学；毕业实习成绩；SPSS；相关性
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6.[学位论文]西藏大学地理科学（师范）专业课程设置与中学地理教学衔接研究
目录
著录项
学科：学科教学(地理)
授予学位：硕士
年度：2020
正文语种：中文语种
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7.[学位论文]省属高师地理科学专业人才培养对高中地理教师需求的适应性研究
目录
封面
中文摘要
英文摘要
目录
第一章 绪论
1.1研究背景
1.1.1高师人才培养与高中师资需求之间存在偏差
1.1.2教师对人才培养质量的重要性
1.1.3国家对高校人才培养的重视
1.2研究意义
1.2.1有利于优化高师地理师范人才培养路径
1.2.2有利于提升高中地理教师育人水平
1.3国内外研究现状
1.3.1高师地理科学专业人才培养研究
1.3.2高中地理教师能力研究
1.3.3高师地理科学专业人才培养对高中地理教师需求的适应性研究
1.4研究目标与研究内容
1.4.1研究目标
1.4.2研究内容
1.5研究方法与数据来源
1.5.1研究思路
1.5.2研究方法
1.5.3数据来源
1.6技术路线
第二章 基本概念和理论基础
2.1基本概念
2.1.1省属高师
2.1.2人才培养
2.1.3高中地理教师需求
2.1.4适应性
2.1.5高师地理科学专业人才培养对高中地理教师需求的适应性
2.2相关理论基础
2.2.1人力资本理论
2.2.2学科结构理论
2.2.3马斯洛的需求层次理论
第三章 省属高师地理科学专业人才培养的标准及特点分析
3.1高师地理科学专业人才培养目标分析
3.2高师地理科学专业人才培养规格分析
3.3高师地理科学专业课程设置分析
3.3.1通识教育课程分析
3.3.2专业教育课程分析
3.3.3教师教育课程分析
3.4存在差距与改进方向
3.5本章小结
第四章 省属高师毕业的高中地理教师能力现状调查
4.1调查目的
4.2调查对象
4.3问卷设计
4.4高中地理教师基本情况统计分析
4.5高中地理教师能力现状水平分析
4.5.1省属高师毕业的高中地理教师能力水平分析
4.5.2不同性别的高中地理教师能力水平差异性分析
4.5.3不同教龄的高中地理教师能力水平差异性分析
4.5.4教师能力访谈分析
4.6调查结论
4.7本章小结
第五章 省属高师地理科学专业人才培养与高中地理教师需求的契合度分析
5.1契合度测度
5.2影响省属高师地理科学专业人才培养与高中地理教师需求契合度的因素分析
5.2.1不同高师学习的影响
5.2.2教师任职学校环境的影响
5.2.3师范生自身努力的影响
5.3.1省属高师毕业的高中地理教师总体能力的师资契合度
5.3.2高中地理教师三种能力的师资契合度
5.3.3高中地理教师各项能力的师资契合度
5.3.4不同性别的高中地理教师能力师资契合度
5.3.5不同教龄的高中地理教师能力师资契合度
5.4存在差距与改进方向
5.5本章小结
第六章 提高省属高师地理科学专业人才培养对高中地理教师需求适应性的策略
6.1地理教师一般性能力提高策略
(1)增设地理师范生思维方式和能力培养课程，提高思维能力
(2)开设人际交往方面课程并加强社会实践，提高人际交往能力
(3)提高学科教育课程建设，增强师范生教学设计能力
6.2地理教师专业性能力提高策略
(1)加强对地图的使用与研究，提高地理空间思维能力
(2)注重对知识的整理与归纳，提高地理信息加工能力
(3)开设地理“三板”课程，提高板图板画能力
(4)加强地理实验训练，提高实验开展能力
(5)开展地理教具制作比赛，增强教具搜集、制作能力
6.3地理教师发展性能力提高策略
(2)开设协同式课程行动研究，在实践与反思中提高课程开发能力
(3)提高通识教育课程中心理与品德教育课程，增强心理健康与品德教育能力
(4)适当调整课程考试为论文考核，提高教育教学研究能力
6.4本章小结
第七章 结论与展望
7.1结论
7.2讨论
7.3创新与不足之处
7.3.1可能的创新点
7.3.2不足之处
7.4展望
参考文献
附录
附录1
附录2
附录3
致谢
声明著录项
学科：学科教学(地理)
授予学位：硕士
年度：2019
正文语种：中文语种
中图分类：教学理论；高等教育
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8.[学位论文]乡土地理教学中提高初中生地理科学能力的途径初探——以南四湖流域为例
目录
封面
声明
中文摘要
英文摘要
目录
绪论
第一节 研究背景
第二节 研究意义
第三节 国内外研究现状
第四节 研究方法
第一章 乡土地理教学中提升地理科学能力的理论依据
第一节 相关概念界定
第二节 乡土地理教学中提升地理科学能力的理论基础
第二章 中学乡土地理教学现状及地理科学能力现状调查
第一节 调查对象
第二节 调查结果及分析
第三节 调查不足之处
第三章 乡土地理教学中提高初中生地理科学能力的策略与建议
第一节 乡土地理课程资源与中学地理教学
第二节 在乡土地理教学中提高初中生地理科学能力的教学策略
第三节 借助乡土地理教学促进初中生地理科学能力发展的建议
第四章 乡土地理教学中提高初中生地理科学能力的教学设计
第一节 在乡土地理教学中提高初中生搜集加工地理信息能力的教学设计
第二节 在乡土地理教学中提高初中生地图使用能力的教学设计
第三节 在乡土地理教学中提高初中生地理空间思维能力的教学设计
第四节 在乡土地理教学提高初中生地理实践操作能力的教学设计
第五章 结论
参考文献
附录
致谢著录项
学科：学科教学(地理)
授予学位：硕士
年度：2018
正文语种：中文语种
中图分类：高等教育；地理学
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9.[学位论文]河南省高校地理科学专业课程设置优化研究
目录
封面
声明
中文摘要
英文摘要
目录
第一章 绪 论
一、 选题缘由
二、 研究意义
三、 研究方法与思路
第二章 文献综述
一、 相关概念
二、 论文研究的理论基础
三、 研究现状
第三章 河南省高校地理科学专业课程设置现状调查与分析
一、 地理科学专业课程设置现状调查
二、专业教育课程设置现状分析
三、 教师教育课程设置现状分析
第四章 河南省高校地理科学专业课程设置优化策略
一、 地理科学专业课程设置优化原则
二、 专业教育课程设置优化策略
三、 教师教育课程设置优化策略
四、 地理科学专业课程设置优化模拟方案
第五章 结 语
一、 主要结论
二、 创新点
三、 存在问题
参考文献
附录 A 河南省高校地理科学专业课程设置反馈调查问卷
后记 著录项
学科：课程与教学论
授予学位：硕士
年度：2016
正文语种：中文语种
中图分类：地方院校
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10.[学位论文]湖南师范大学顶岗实习实施现状调查与研究——以湖南师范大学地理科学专业为例
目录
封面
摘要
英文摘要
目录
1．绪论
1．1 研究目的及意义
1．1．1 研究目的
1．1．2 研究意义
1．2 文献综述
1．2．1 教育实习相关研究
1．2．2 顶岗实习相关研究
1．3 研究的内容及方法
1．3．1 研究内容
1．3．2 研究的方法
2．湖南师范大学地理科学专业顶岗实习现状的调查研究
2．1 调查背景分析
2．2 调查目的与思路
2．3 调查设计
2．3．1 问卷的编制和处理
2．3．2 访谈设计
2．4 顶岗实习现状的调查结果分析
2．4．1 顶岗实习准备工作调查结果分析
2．4．2 实习管理组织调查结果分析
2．4．3 实习培养效果调查结果分析
2．4．4 实习评价调查结果分析
2．4．5 实习保障机制调查结果分析
2．4．6 顶岗实习对当地教育的影响
3．顶岗实习存在的问题及原因分析
3．1 顶岗实习组织和管理存在的问题及原因
3．1．1 时间和任务安排尚不科学
3．1．2 高师院校与农村实习学校缺乏沟通
3．1．3 专业指导教师力量薄弱
3．2 顶岗准备中存在的问题
3．2．1 课程设置不合理
3．2．2 岗前培训尚未制度化
3．3 实习保障方面存在的问题
3．3．1 基层政府重视程度不够
3．3．2 经费投入不足
4．顶岗实习实施的政策建议
4．1 深化高师院校专业教学改革
4．1．1 改革教育课程体系
4．1．2 打造师范生“卓越教师”人才培养方案
4．1．3 打造专兼结合的教育理论课程师资队伍\n
4．2 建立实习前期、中期、后期全面系统化的教育实习模式
4．2．1 实习前期：加强教育见习
4．2．2 实习中期：加强实习准备
4．2．3 实习后期：深度投入顶岗实习
4．3 完善组织管理工作
4．3．1 建立“三位一体”的组织管理模式
4．3．2 优化顶岗实习时间安排
4．3．3 建立“多层实习指导体系”
4．3．4 完善实习评价、评奖机制
4．4 加强对高师院校顶岗实习的制度保障
4．4．1 完善顶岗实习监督管理机制
4．4．2 建立合作交流机制
4．4．3 加大顶岗实习资金投入
5．研究结论
5．1．研究结论
5．2 创新之处
5．3 研究不足
参考文献
附录
致谢
声明著录项
学科：学科教学（地理）
授予学位：硕士
年度：2015
正文语种：中文语种
中图分类：高等师范院校；实习
